Ya se ha hablado sobre el significad de la práctica docente. sobre el rol de los maestros del siglo XXI, su impacto en la vida de los estudiantes y las consecuencias que trae consigo su función como guía y facilitador de conocimientos; sin embargo,¿Qué ocurre con las construcciones de relaciones pedagógicas que se construyen en el actuar diario?
Inicialmente quisiera categorizar el tipo de relaciones que ocurren en la practica docente.
Las que ocurren entre maestros y alumnos en las aulas de clase, ya que en este espacio ocurren diversas interacciones entre los alumnos y los docentes que son de suma importancia para el proceso de aprendizaje- enseñanza, al interactuar se ponen en juego, roles, conocimientos, puntos de vista, sentimientos, experiencias, normas y todo ello basado en el modelo pedagógico. según MORES (2004), existen las siguientes:
- CONTEXTUAL: en donde los estudiantes participan en las actividades y se ajustan a los estimulo que el docente , en este caso solo escuchan y repiten información.
- SUPLEMENTARIA: se producen cambios y modificaciones en su ambiente físico y social, ejerciendo un papel autónomo de su aprendizaje.
- SELECTOR: los alumnos pueden actuar de diferentes formas dependiendo de la situación que el docente les proponga.
- SUSTITUTIVO REFERENCIAL: los estudiantes hacen referencia a escenarios pasados o futuros.
- SUSTITUTIVO NO REFERENCIAL: los alumnos forman juicios y experiencias argumentadas que han hecho eso los lleva a un análisis intuitivo.
las interacciones son esenciales por lo que el docente juega un papel fundamental en la vida de los estudiantes por lo que es la guía de aprendizaje , pero por otro es la seguridad emocional y sentimental del estudiante.
REFERENCIAS:
MORES, G, et al (2004). Análisis de las interacciones maestro-alumno. Revista Mexicana de Investigación Educativa (745), pp. 726.
Para más información consultar la revista en: https://www.redalyc.org/pdf/140/14002209.pdf
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